How about - Урок 2 - DAY AFTER DAY

Цели: способствовать развитию навыков диалогической речи, аудирования с выборочным пониманием текста, продуктивного письма; организовать деятельность учащихся по повторению грамматического времени Present Simple.

Оборудование: иллюстрации по теме урока.

Ход урока

I. Организационный момент

— Good morning, everyone! (Good morning, teacher!)

— How are you?

— Who isn’t here today?

II. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

(Учитель организует взаимопроверку выполнения заданий в рабочей тетради. Ответы записаны на доске.)

Упр. 1 (с. 24).

1 - sitcom; 2 — music; 3 — drama; 4 — news; 5 — sports; 6 — talk; 7 — reality; 8 — science fiction.

Упр. 2 (c. 24).

1 — interesting; 2 — fantastic; 3 — boring; 4 — great; 5 — dull; 6 — awful; 7 — exciting; 8 - enjoyable; 9 — disgusting.

(Затем несколько учеников разыгрывают диалоги перед классом.)

III. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 10а (с. 39).

People often use exclamations when they talk to each other.

(Учитель предлагает учащимся найти подобные примеры в диалоге, который они учили дома. Затем ученики слушают аудиозапись, повторяют восклицания и отвечают на вопрос задания.

Keys: positive — 2, 3; negative — 1, 4.)

Упр. 10b (с. 39).

(Ученики читают образец и разыгрывают в парах мини-диалоги. Учитель обращает внимание учащихся на интонацию.)

Упр. 7 (с. 39).

(Учитель объясняет задание. Ученики составляют и разыгрывают диалоги в парах. Учитель помогает по мере необходимости.)

— Now I’ll invite a pair to act out their scene in front of the class. (Несколько пар учеников разыгрывают диалоги перед классом.)

— Let’s discuss whose play was the most interesting.

(Ученики высказывают свои мнения.)

Упр. 9 (с. 39).

(Учитель задает вопросы классу.)

— Do you like watching films?

— What kind of film do you like?

— How often do you go to the cinema?

(Учитель объясняет задание и значение незнакомых слов в афише. Ученики слушают аудиозапись и самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют.

Keys: 1 — School; 2 — Comedy; 3 — PG; 4 — 8 pm; 5 — 3 for children under 16.)

— Would you like to see the film? Why? / Why not?

(Учитель поощряет учащихся к использованию прилагательных из упр. 3 (учебник, с. 38).)

Упр. 8а (с. 39).

— Let’s learn how to give short answers to the questions.

(Ученики читают вопросы и краткие ответы, приведенные в таблице. Если необходимо, учащиеся повторяют вопросы и ответы хором за учителем, обращая внимание на интонацию.)

Упр. 8b (с. 39).

(Ученики самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют.

Keys: 2 - Does; 3 — Do; 4 - Do; 5 - Does.

Ученики задают вопросы друг другу в парах и дают краткие ответы.)

Упр. 11 (с. 39).

(Ученики вместе с учителем читают и обсуждают текст в рубрике Study Skills.)

— Let’s make questions for the survey about TV viewing habits of your classmates.

(Ученики записывают вопросы в тетрадях, например: Do you like music shows? Do you watch reality shows every day?

Учитель проверяет вопросы, затем ученики опрашивают одноклассников и делают заметки. Следует ограничить время выполнения задания.

После этого учитель объясняет, как написать краткий отчет о результатах опроса, и делает на доске запись.)

100% = All of my classmates...

Most of my classmates / them...

Some of my classmates / them...

A few of my classmates / them...

0% = None of my classmates / them...

(Учащиеся пишут краткий отчет. Учитель предлагает нескольким ученикам прочитать его вслух и сравнить полученные результаты. Учащиеся могут закончить работу дома.)

IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания

— Open your workbooks at page 24.

(Учитель объясняет, как выполнять упр. 3 и 4.)

— If there is anything you don’t understand, ask now.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках:

WB: Ех. 3, 4 (р. 24).)

V. Подведение итогов урока

— Can you talk about entertainment and TV programmes?

— Can you use exclamations?

— Can you carry out a class survey?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

— That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)