Плоское зеркало - СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Тип урока: урок открытия нового знания.

Используемые технологии: здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, групповые, развития исследовательских навыков.

Цели: дать представление об особенностях зеркального и диффузного отражения; сформировать умение применять закон отражения для построения изображений в плоском зеркале.

Формируемые УУД: предметные: научиться определять отличия зеркального и диффузного отражения света; строить изображение в плоском зеркале и находить область его видения, применяя закон отражения света; применять имеющиеся знания для объяснения явлений окружающего мира; метапредметные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; корректировать и оценивать действия партнера; составлять план и последовательность действий; осуществлять контроль в форме сличения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; корректировать изученные способы действий и алгоритмы; ставить и формулировать проблему; усвоить алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы; личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Приборы и материалы: источник света, плоское зеркало, электронное приложение к учебнику.

Ход урока

I. Организационный момент

(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие.)

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

(Учитель проводит опрос-беседу по вопросам и заданиям учебника. Ученики выполняют дифференцированную самостоятельную работу.)

Уровень 1

1. Покажите на чертеже углы падения и отражения света. Сформулируйте закон отражения света.

2. Чему равен угол падения луча на плоское зеркало, если угол между падающим лучом и отраженным равен 60°?

Уровень 2

1. При каком угле падения угол между падающим лучом и отраженным равен 60°?

2. Угол между падающим лучом и плоским зеркалом равен углу между падающим лучом и отраженным. Чему равен угол падения?

Уровень 3

1. Почему окна домов днем всегда кажутся более темными, чем стены, даже если стены окрашены в темный цвет?

2. Угол падения луча на плоское зеркало увеличили от 30° до 45°. Как изменится угол между падающим и отраженным лучом?

3. Справедлив ли закон отражения света в случае падения света на лист бумаги?

Уровень 4

1. В утренние и предвечерние часы отражение Солнца в спокойной воде ослепительно яркое, а в полдень его можно рассмотреть, не жмурясь. Объясните это явление.

2. Требуется осветить дно колодца, направив на него солнечные лучи. Как надо расположить плоское зеркало, если лучи Солнца падают к земной поверхности под углом 60°?

3. Рыбак, сидя на берегу озера, видит на гладкой поверхности воды изображение утреннего Солнца. Куда переместится это изображение, если он будет наблюдать его стоя?

III. Изучение нового материала

(Учитель проводит демонстрацию опыта.)

Демонстрация. Отражение параллельных световых лучей от зеркала.

Зеркально отражающую поверхность называют плоским зеркалом, если падающий на нее пучок параллельных лучей после отражения остается параллельным. Все зеркала можно отнести к приборам, которые изменяют направление распространения или конфигурацию светового пучка. Падающий пучок света имеет вершину — светящуюся точку, из которой исходит луч света, а отраженный пучок такой вершины не имеет.

Точки, в которых пересекаются световые лучи (или их продолжения), исходящие из точечного источника света, называются изображениями этого источника света. Изображение S₁ — мнимое изображение (рис. 25). Термин “мнимое” выражает тот факт, что там, где мы видим это изображение, пучки света на самом деле не сходятся, и лишь свойство нашего глаза собирать на сетчатке расходящиеся пучки света дает ощущение видимости “мнимой” светящейся точки. Световая энергия в эту точку не поступает. Точки S и S₁ симметричны.

Следует подчеркнуть, что в плоском зеркале изображение предметов мнимое, прямое, равное размеру, и находится на том же расстоянии от зеркала, что и сам предмет перед зеркалом. При этом “правое” преобразуется в “левое” и наоборот, а “верх” и “низ” не меняются местами.

Научимся строить изображение точки и предмета в плоском зеркале и находить область видения предмета в плоском зеркале.

(Учитель демонстрирует учащимся анимационные ролики 149 “Изображение в плоском зеркале”, 150 “Построение изображения в плоском зеркале и его характеристика”, 152 “Принцип действия перископа” и 154 “Полное отражение” из электронного приложения к учебнику.)

IV. Решение задач

(Ученики самостоятельно решают задачи. Учитель разбирает задачи, вызвавшие затруднение.)

1. Человек приближается к зеркалу со скоростью 0,5 м/с. С какой скоростью он приближается к своему изображению?

2. Существует ли в зеркале ваше изображение, если вы сами не видите себя в зеркале? Если да, то как можно в этом убедиться?

3. На столе лежит зеркало. Как изменится изображение люстры в этом зеркале, если закрыть половину зеркала? Как изменится область, из которой можно увидеть изображение люстры?

4. Три точки, расположенные на одной прямой, отражаются в плоском зеркале. Будут ли изображения этих точек расположены на одной прямой?

5. Постройте изображение произвольного треугольника в плоском зеркале. Определите графически область видения изображения.

V. Рефлексия

(Ученики оценивают свою работу на уроке и качество усвоения материала по методу “Мишень”.)

Каждый ученик “стреляет” маркером в мишень четыре раза, располагая отметку тем ближе к центру мишени, чем выше он оценивает соответствующий сектор. Секторы мишени:

1-й сектор — оценка содержания, материала урока.

2-й сектор — оценка формы проведения урока.

3-й сектор — оценка деятельности учителя.

4-й сектор — оценка своей деятельности.

Домашнее задание

1. § 66 учебника, вопросы к параграфу.

2. Выполнить упр. 46 на с. 200 учебника.