Словосочетание. Предложение. Текст - Грамматика, правописание и культура речи

Словосочетание

104. Отметь верные утверждения.

1) Подлежащее и сказуемое не образуют словосочетание.

2) Два подлежащих не образуют словосочетания.

3) Два сказуемых не образуют словосочетания.

4) Словосочетание включает главное и зависимое слова.

5) Главные члены предложения образуют словосочетание.

105. Отметь ошибочные утверждения.

1) Словосочетание образуют самостоятельные (знаменательные) части речи.

2) Предлог и существительное образуют словосочетание.

3) Слова, которые входят в фразеологизм, не образуют словосочетание.

4) Словосочетание образуют два независимых друг от друга слова.

106. Отметь, какая из пар слов является словосочетанием.

1) сосенки выросли

2) молодые сосенки

3) около опушки

107. Отметь, какие пары слов не являются словосочетаниями.

1) иней посеребрил

2) посеребрил траву

3) траву и листья

4) на деревьях

108. Проверь, правильно ли третьеклассник нашёл главное и зависимое слова в словосочетании. Если найдёшь ошибки, исправь.

Кипрей всегда разрастается на лесных пожарищах и порубках.

1) кипрей разрастается

2) кипрей всегда

3) разрастается на лесных

4) на пожарищах и порубках

5) на пожарищах лесных

109. В каких сочетаниях слов неправильно установлены связи между словами? Исправь ошибки.

Перед уходом мама убрала книгу в шкаф.

1) мама перед уходом

2) убрала книгу

3) книгу в шкаф

4) убрала перед уходом

110. Отметь, какие из данных сочетаний слов не являются словосочетаниями.

Сойка спрячет крупный и спелый жёлудь в дупле и забудет о нём.

1) сойка спрячет

2) крупный и спелый

3) сойка в дупле

4) спрячет и забудет

5) спрячет жёлудь

6) в дупле

7) забудет о нём

111. Прочитай предложение.

Под кустом мальчики нашли раненого зайца.

Верно ли выделены словосочетания в данном предложении? Если есть ошибки, исправь их. Объясни свой выбор.

1) мальчики нашли

2) под кустом

3) нашли зайца

4) зайца раненого

5) зайца под кустом

112. Найди ошибки в выделении словосочетаний в предложении. Исправь ошибки.

Перед отлётом птицы собираются в стайки, порхают по кустам и деревьям.

1) птицы перед отлётом

2) собираются в стайки

3) порхают по кустам

4) по кустам и деревьям

5) по кустам

113. Отметь правильно выделенные словосочетания.

После серьёзного предупреждения Петя держал язык за зубами.

1) Петя держал

2) держал язык

3) держал за зубами

4) держал язык за зубами после предупреждения

5) после предупреждения

6) предупреждения серьёзного

114. Какие сочетания слов в данном предложении не образуют словосочетания? Почему?

Кипрей выделяет теплоту.

Предложение, текст

115. Расположи предложения так, чтобы получился текст.

Ёлка

1. Ежегодно на дереве появляется новая хвоя. 2. Секрет в том, что хвоинки живут три- пять лет и опадают с дерева постепенно, а не все сразу. 3. Дерево и стоит зелёным круглый год. 4. Но почему она в течение года одного цвета? 5. Всем известна загадка о ёлке: “Зимой и летом одним цветом”.

116. Расположи предложения в такой последовательности, чтобы получился связный текст.

1) По снегу к нему крался кот.

2) На его нижней ветке сидел воробей.

3) Кот присел и с жалобным мяуканьем бросился прочь.

4) Вдруг с дерева прямо на кота упал большой ком снега.

5) Всю ночь шёл снег, и теперь дерево под окном стояло в пушистой белоснежной шапке.

117. В каком порядке надо расположить предложения, чтобы получился связный текст?

1) Скоро у них вывелись птенцы.

2) Птенчики радовались вкусной еде.

3) На крыше нашего старого деревенского дома ласточки свили гнездо.

4) Они широко раскрывали клювы и благодарно щебетали.

5) С раннего утра до позднего вечера родители носили им мошек, червячков.

118. Третьеклассники располагали предложения в таком порядке, чтобы получился связный текст. Проверь, получился ли у них текст. Если есть ошибки, исправь их.

1) Эта птица — дятел.

2) Многие видели в лесу очень интересную птицу.

3) Сидит он на дереве и крепким клювом по нему постукивает.

4) Это дятел корм себе добывал: семена из еловых и сосновых шишек доставал своим клювом.

5) После этого под деревом можно увидеть много шишек.

119. Прочитай отрывок. Можно ли его назвать связным текстом? Почему?

1) Под деревом ребята нашли раненого ёжика.

2) Ястреб схватил добычу и улетел.

3) Вся его лапка была в крови.

4) Дети бережно взяли ежа на руки и понесли домой.

5) Мама помогла им промыть ранку, смазать йодом.

6) Через несколько дней ранка зажила, ребята отнесли ёжика домой.

120. Прочитай отрывок. Можно ли назвать его связным текстом? Почему? Что надо сделать, чтобы получился связный текст?

1) Муравей нашёл маленькую палочку.

2) Весь день корова жуёт зелёную вкусную траву.

3) Как ни старался муравей, но так и не смог сдвинуть её с места.

4) Все вместе дружные трудолюбивые муравьи притащили палочку в свой муравейник.

5) Но она была для него очень тяжёлая.

6) Тогда он позвал на помощь других муравьёв.

121. Проверь, правильно ли определены границы предложений. Если есть ошибки, исправь их.

Разросся по склону оврага тенистый сад по дну оврага. Протекала речушка тут же невдалеке. Она впадала в большую реку, речушка была тихая с густыми зарослями по берегам в этих зарослях была. Протоптана к воде тропинка.

122. Третьеклассникам нужно было определить границы предложений и расставить знаки препинания. Проверь, правильно ли ученики определили границы предложений. Если есть ошибки, исправь.

Все русские города всегда имели свои гербы. Вот старинный герб города Серпухова на нём. В центре щита изображён павлин радугой. Переливаются перья этой чудесной птицы. Это символ яркого ситца, который производили в городе.