СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И ОРФОГРАФИЯ - ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Русский язык 6 класс - диагностические работы - 2017 год

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И ОРФОГРАФИЯ - ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ВАРИАНТ 1

Часть 1

1. Какое утверждение является ошибочным?

1) Морфемика — раздел науки о языке, который изучает, из каких значимых частей состоит слово.

2) В сложных словах не может быть больше двух корней.

3) Чтобы выделить окончание, слово надо изменить.

4) Основа слова может состоять из одной или нескольких морфем.

2. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?

1) напишут

2) ореховый

3) подоконник

4) сценка

3. В каком ряду записаны однокоренные слова?

1) подмести, подмету

2) водитель, подводник

3) краска, красками

4) избежать, подбегу

4. Какие слова пишутся с буквой А в корне?

A) предл...гать

Б) прик...снуться

B) заг...релый

Г) возр...ст

1) А, Б, В, Г

2) А и Б

3) Б и В

4) А и Г

5. В каком ряду в обоих словах пишется одна и та же буква?

1) бе...сердечный, ...беречь

2) пр...везти, пр...скучный

3) без...мянный, по...скать

4) о...дельно, по...твердить

6. В каком словосочетании одно из слов употреблено неверно?

1) дружные ребята

2) дружеская помощь

3) дружеский совет

4) дружные отношения

Прочитайте текст. Выполните задания 7-14

(1)... (2)Родился он, подобно арфе, из натянутой струны лука. (3)Сначала струны натягивались на деревянную доску, а потом, чтобы они лучше звучали (гудели), их стали натягивать на плоский ящик со сторонами разной длины. (4)Исполнитель-гусляр клал свой инструмент на колени, перебирал струны и под их перезвон сказывал былины или пел песни. (5)Эти гусли назывались звончатыми.

(6)Позже появились гусли с большим количеством струн,(1) размеры ящика тоже выросли. (7)3вук у этого инструмента был ярким,(2) сильным,(3) но и вес увеличился. (8)Исполнители уже не держали его в руках, а ставили на стол, поэтому такие гусли стали называть “столовыми” или настольными.

(9)Сейчас в оркестре народных инструментов используются клавишные гусли, сконструированные в начале XX века.

(По Л. В. Михеевой)

7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть в этом тексте ПЕРВЫМ?

1) Самым известным исполнителем-гусляром был былинный Садко.

2) Давным-давно появился на свет этот музыкальный инструмент.

3) История некоторых музыкальных инструментов очень интересна.

4) Играть на гуслях очень непросто.

8. Какое предложение присоединяется к предыдущему формой одного и того же слова?

1) 3

2) 5

3) 7

4) 8

Часть 2

9. Из предложения 8 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.


10. Замените книжное слово СКАЗЫВАЛ (предложение 4) стилистически нейтральным синонимом.


11. Замените словосочетание ДЕРЕВЯННАЯ ДОСКА (предложение 3), соответствующее схеме синонимичным словосочетанием, соответствующим схеме


12. В предложениях 6 и 7 пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между однородными членами предложения.


13. В каком предложении средством выразительности является сравнение?


Часть 3

14. Какую роль в объяснении значения слова играют однокоренные слова? Отвечая на этот вопрос, напишите небольшой (3-4 предложения) текст-рассуждение. Приведите из текста пример (или примеры), подтверждающий(-ие) ваше мнение.











ВАРИАНТ 2

Часть 1

1. Какое утверждение является ошибочным?

1) Словообразование изучает, от чего и с помощью чего в языке образуются новые слова.

2) Самостоятельные слова, имеющие один и тот же корень, называются однокоренными.

3) Чтобы выделить корень, слово надо изменить.

4) При образовании форм слова основа не меняется.

2. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?

1) подрасти

2) починка

3) вьюжный

4) сбросили

3. В каком ряду записаны формы одного и того же слова?

1) землистый, земляной

2) подрастать, подросток

3) подарок, подарками

4) заходит, подхожу

4. Какие слова пишутся с буквой О в корне?

A) сл...гаемое

Б) прик...саться

B) позаг...рать

Г) р...сток

1) все

2) А и Б

3) Б и В

4) В и Г

5. В каком ряду в обоих словах пишется одна и та же буква?

1) роз...ск, сверх...нтересный

2) пр...волжский, пр...ладить

3) ра...свет, бе...возмездно

4) з...рядить, п...ддержка

6. В каком словосочетании одно из слов употреблено неверно?

1) удачное решение

2) удачливый поход

3) удачная покупка

4) удачливый охотник

Прочитайте текст. Выполните задания 7—14

(1)... (2)Но, оказывается, что и лист может схватить и уничтожить мошку.

(3)Вот среди мха на болоте виднеется небольшое красноватое растеньице. (4)Это росянка — растение-охотник. (5)Листочки росянки невелики,(1) зато необычны. (6)Каждый листок покрыт красноватыми волосками,(2) на их кончиках,(3) словно чистые росы,(4) сверкают свежие капельки.

(7)Вот садится на лист росянки комар. (8)А на листочке не прохладная роса, а густая липкая слизь. (9)Прочно удерживает она комара. (10)Волоски листа сгибаются к добыче и начинают выделять жгучий сок. (11)Под его воздействием через день-два комар растворяется и всасывается листиком. (12)Листик становится совершенно сухим, а от насекомого остаются рожки да ножки.

(13)Вскоре на листочке росянки опять засверкает “роса”, сызнова начнётся охота.

(По материалам энциклопедии “ Что такое? Кто такой?”)

7. Какое из приведённых предложений должно быть в этом тексте ПЕРВЫМ?

1) На земном шаре насчитывается около 500 растений-хищников.

2) Росянка приспособилась к бедной питательными веществами почве болот.

3) В том, что насекомые едят листья, ничего удивительного нет.

4) Оказывается, хищниками бывают не только животные, но и растения.

8. Какое предложение присоединяется к предыдущему однокоренным словом?

1) 5

2) б

3) 9

4) 12

Часть 2

9. Из предложений 2-3 выпишите слово, образованное приставочным способом.


10. Замените разговорное слово СЫЗНОВА (предложение 13) стилистически нейтральным синонимом.


11. Замените словосочетание МОХ НА БОЛОТЕ (предложение 3), соответствующее схеме синонимичным словосочетанием, соответствующим схеме


12. В предложениях 5 и б пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения.


13. Среди предложений 8-12 найдите такое, в котором средством выразительности является фразеологизм. Напишите номер этого предложения.


Часть 3

14. Почему знание морфемного состава слова помогает объяснить его правописание? Отвечая на этот вопрос, напишите небольшой (3-4 предложения) текст-рассуждение. Приведите из текста пример (или примеры), подтверждающий(-ие) ваше мнение.











ВАРИАНТ 3

Часть 1

1. Какое суждение является ошибочным?

1) Этимология изучает происхождение слов.

2) Основа слова обязательно включает корень, а иногда может быть равна корню.

3) Окончание служит для образования новых слов.

4) Сложное слово, состоящее из сокращённых основ, называется сложносокращённым.

2. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?

1) напишут

2) порожек

3) оконный

4) оценка

3. В каком ряду все слова однокоренные?

1) поглощать, глотать

2) отводить, подводный

3) рассказать, расскажешь

4) примирять, умереть

4. Какие слова пишутся с буквой А в корне?

A) расп...ложение

Б) подр...стающий

B) выг...реть

Г) к...саться

1) все

2) А и В

3) Б и В

4) Б и Г

5. В каком ряду в обоих словах пишется одна и та же буква?

1) бе...думный, во...питание

2) пр...сесть, пр...пятствие

3) о...бежать, по...толкнуть

4) без...скусный, подытожить

6. В каком словосочетании одно из слов употреблено неверно?

1) обидная шутка

2) обидное замечание

3) обидчивый характер

4) обидчивое прозвище

Прочитайте текст. Выполните задания 7—14

(1)... (2)Стройная, с тонкими длинными ветвями и раскидистой кроной, она привлекательна во все времена года. (3)Берёзу все знают и любят,(1) слагают о ней песни и легенды,(2) считают “светлым деревом”. (4)Но немногие знают,(3) что само название дерева произошло от древнего славянского корня “бер”,(4) означающего “светлый, ясный”.

(5)Прекрасна белая берёза и в чистом поле, и на светлой лесной полянке. (6)А белые стволы берёзовой рощи на фоне свежей зелени и голубого неба поражают воображение на всю жизнь.

(7)Приятно и радостно ходить по березняку и в осеннюю пору. (8)После дождя под берёзками появляются жёлтенькие лисички. (9)Там, где берёза растёт вперемежку с сосной, на поверхность выглядывают подберёзовики с буровато-коричневой шляпкой. (10)Но особую радость испытывают грибники, когда встречают в траве золотистую, загорелую шляпку белого гриба, слывущего среди грибов царём.

(По материалам энциклопедии “Что такое? Кто такой?”)

7. Какое из приведённых предложений должно быть в этом тексте ПЕРВЫМ?

1) Нельзя представить себе хозяйственную жизнь наших предков без берёзы.

2) Возраст берёзы может достигать 120 лет.

3) Красавицей русских лесов называют люди берёзу.

4) Всего насчитывается около 140 видов берёз.

8. Какое предложение присоединяется к предыдущему однокоренным словом?

1) 3

2) 4

3) 6

4) 10

Часть 2

9. Из предложения 6 выпишите прилагательное, образованное суффиксальным способом.


10. Замените книжное слово СЛАГАЮТ (предложение 3) стилистически нейтральным синонимом.


11. Замените словосочетание БЕРЁЗОВАЯ РОЩА (предложение 6), соответствующее схеме синонимичным словосочетанием, соответствующим схеме


12. В предложениях 3 и 4 пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между однородными членами предложения.


13. В каком предложении последнего абзаца средством выразительности являются эпитеты?


Часть 3

14. Почему знание этимологии помогает объяснить правописание слова? Отвечая на этот вопрос, напишите небольшой (3-4 предложения) текст-рассуждение. Приведите из текста пример (или примеры), подтверждающий(-ие) ваше мнение.











ВАРИАНТ 4

Часть 1

1. Какое суждение является ошибочным?

1) Корень, приставка, суффикс — морфемы.

2) Если изменить окончание, лексическое значение слова не изменится.

3) От одного корня можно образовать целый ряд однокоренных слов.

4) Чтобы выделить в слове окончание, нужно подобрать однокоренные слова.

2. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?

1) передовой

2) осенний

3) подбежишь

4) переводчик

3. В каком ряду оба слова — это форма одного и того же слова?

1) привезти, приведу

2) водяной, подводный

3) книга, книгами

4) зимний, зимушка

4. Какие слова пишутся с буквой О в корне?

А) р...стение

Б) к...снуться

В) позаг...рать

Г) прил...гательное

1) все

2) А и Б

3) Б и В

4) А и Г

5. В каком ряду в обоих словах пишется одна и та же буква?

1) пр...винтить, пр...школьный

2) ...бросить, ра...жечь

3) от...скать, про...грыш

4) по...бираться, о...бойный

6. В каком словосочетании одно из слов употреблено неверно?

1) хлопотливая хозяйка

2) хлопотная старушка

3) хлопотливые пчёлы

4) хлопотный день

Прочитайте текст. Выполните задания 7—14

(1)... (2)Он может гореть долго, ровно и так ярко, что даже в темноте можно разглядеть цифры на часах. (3)Зажигает этот таинственный фонарик светляк — очень полезный жучок,(1) он забирается в раковины улиток,(2) уничтожает этих вредителей леса.

(4)В тельце светлячка есть клеточки с особым веществом,(3) оно соединяется с кислородом и начинает светиться. (5)К клеточкам подведено множество трубочек. (6)Когда светлячок закрывает их, клеточки не светятся. (7)Открыл трубочки — в них устремился воздух, и “фонарик” загорелся.

(8)На свете существует много видов светящихся жуков. (9)В тропических странах они крупные, роями летают среди деревьев, ярко вспыхивают на листьях, носятся вверх и вниз, сияя своими волшебными фонариками.

(По материалам энциклопедии “Что такое? Кто такой?”)

7. Какое из приведённых предложений должно быть в этом тексте ПЕРВЫМ?

1) Бескрылые самки светлячков зажигают свои огоньки надолго и освещают ими темноту летних ночей.

2) Светлячков можно увидеть в лесу летним вечером или ночью.

3) Случалось ли вам летним вечером, когда совсем стемнеет, увидеть где-нибудь в траве или на кустах крохотный фонарик, который горит зеленоватым светом?

4) Многие не знают, что к числу полезных лесных обитателей относится светлячок.

8. Какое предложение присоединяется к предыдущему однокоренным словом?

1) 3

2) 4

3) 5

4) 8

Часть 2

9. Из предложения 2 выпишите существительное, образованное суффиксальным способом.


10. Замените книжное слово УСТРЕМИЛСЯ (предложение 7) стилистически нейтральным синонимом.


11. Замените словосочетание ВРЕДИТЕЛИ ЛЕСА (предложение 3), соответствующее схеме синонимичным словосочетанием, соответствующим схеме


12. В предложениях 3 и 4 пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения.


13. Среди предложений 4-7 найдите такое, в котором средством выразительности является метафора? Напишите номер этого предложения.


Часть 3

14. Какая часть слова и почему помогает объяснить название предмета? Отвечая на этот вопрос, напишите небольшой (3-4 предложения) текст-рассуждение. Приведите из текста пример (или примеры), подтверждающий(-ие) ваше мнение.