Старинные весенние праздники - ВЕСНА И ЛЕТО

Цель: познакомить с народными обычаями весенних старинных праздников.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выразительно произносить народные благопожелания детям в Вербное воскресенье и молодоженам на Пасхальной неделе, оформлять рамочки для фотографий своей и друга, аргументированно отвечать, доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, православный календарь, коллекция кукол с предыдущих уроков, пасхальная кукла, веточки вербы, репродукции картины Н.А. Кошелева “Дети, катающие пасхальные яйца” и иконы А. Рублева “Святая Троица”, рисунки народов и аудиозаписи народных мелодий (саами и якуты).

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания

2. Фронтальный опрос

— Какие заботы в старину были весной у женщин, а какие — у мужчин?

— Назовите старинные орудия труда.

— В какой день домашних животных выгоняли на пастбище?

— Что делают весной в поле, в саду, в огороде?

III. Самоопределение к деятельности

— Послушайте стихотворение.

Поселились птицы в гнездах,

Снег растаял, как свеча.

Пахнет сладким духом воздух

Золотого кулича.

Дождик солнечный закапал

В этот день святых чудес,

И меня целуя, мама

Говорит: “Христос воскрес!”

Воистину воскрес!

И. Рутении

Сегодня на уроке будем говорить о весенних праздниках.

IV. Работа по теме урока

1. Беседа

(Учащиеся отвечают на вопросы в рубрике “Вспомним” на с. 98 учебника.)

Праздник праздников. В последнее воскресенье перед Пасхой отмечают Вербное воскресенье. В христианской традиции в это: день принято вспоминать, как Иисус Христос накануне своей последней Пасхи въехал верхом на осле в город Иерусалим. Народ радостно встречал его, пел хвалебные песни, махал пальмовыми ветками. Но у нас это дерево не растет. Зато первой после зимы оживает и распускается верба, поэтому с давних времен ее ветви использовали вместо пальмовых. Отсюда и название праздника - Вербное воскресенье.

(Учитель разыгрывает весенний обряд, который исполняли накануне Пасхи, в последнее воскресенье перед праздником - Вербное воскресенье. Несколькими веточками вербы или любыми другими прутиками он легко постукивает кукол-помощников, приговаривая: “Как вербочка растет, так и ты расти!”)

Считали, что так первое цветущее растение передаст свою молодую силу, помогает детям и животным окрепнуть после долгой зимы. В городах в этот день устраивали вербные базары, продавали там игрушки для детей.

— Ребята, как вы думаете, какую семью можно назвать по-настоящему богатой? В чем главное богатство семьи? (Ответы учеников.)

2. Работа по учебнику

— Прочитайте текст на с. 98-99 учебника о народных обычаях вербохлеста и вербных базарах.

— Что означало похлопывание вербными прутиками детей и животных?

— На какой праздник это происходило?

— Что составляет главное богатство семьи?

— Как вам кажется, сколько детей должно быть в семье?

Мальчики да девочки

Свечечки да вербочки

Понесли домой.

Огонечки теплятся.

Прохожие крестятся,

И пахнет весной.

Ветерок удаленький,

Дождик, дождик маленький,

Не задуй огня!

В воскресенье Вербное

Завтра стану первою

Для Святого дня!

А. Блок

— Какой пасхальный обряд изображен на картине Н.А. Кошелева на с. 98 учебника? (Если, скатившись по лотку, яйцо задевало уже лежащие яйца, то все подбитые доставались его владельцу. Для больших крестьянских, да и городских, семей такой выигрыш мог быть хорошим подспорьем, а для детей — радостью от веселого занятия.)

— Рассмотрите детали картины и подумайте, где происходит игра. Пофантазируйте, что это за дети, из одной они семьи или из разных. (Ответы учеников.)

— Рассмотрите фотографии рубрики “Заглянем в семейный альбом” на с. 99 учебника. Какая из них старинная?

— Как это можно определить?

— Какие моменты праздника хранят эти фотографии?

(Учитель высаживает на стол кукол-помощников в национальных костюмах, присоединяет к ним и других кукол из классной коллекции.)

— Вот наша коллекция народных кукол. Некоторых мы с вами можем видеть, держать в руках. Другие живут в нашей памяти. Каких кукол прошлых уроков вы помните? (Ответы учеников.)

— А сегодня к нашей коллекции присоединяется новая кукла. Вы видите се на фотографии вверху с. 99 учебника.

— Как вы думаете, что это за кукла? (Ответы учеников.)

— Из чего понятно, что эго пасхальная кукла? (Красный цвет, вербы, узелок, очевидно, с пасхальным угощением.)

После праздника Пасхи время свадеб! А вот и главные гости!

(Учитель высаживает кукол-неразлучников.)

Это “молодожены”! И у нас настоящая кукольная свадьба. Как раз для наших “молодоженов” подходят слова величания.

(Учитель раздает слова величания невесты мальчикам, жениха — девочкам. Ученики читают от лица других кукол.)

Как в долу-то березонька белехонька стоит,

А наше невеста белее ее.

Белее ее — снегу белого — лицо.

Шла наша невеста с высокого терема.

Несла она золоту чару вина.

Она чару расшибла, вино все пролила.

Все глядючи на него, на Ивана своего.

А кто у нас умен, кто у нас разумен?

Розан мой розан, виноград зеленый!

Петра сударь умен, Лександрыч разумен,

По горнице ходит, манерно ступает,

Манерно ступает, сапог не ломает.

Сапог не ломает, чулок не марает.

В зеркальце глядится, сам себе дивится,

Сам себе дивится: хорош уродился,

Хорош уродился, пригож нарядился.

(Куклы-неразлучники кланяются в ответ, благодарят.)

А теперь познакомимся с праздником, который наступает после Пасхи.

— Прочитайте текст о празднике Святой Троицы.

(Учитель показывает по календарю, сколько это — 50 дней.)

В светлый день пятидесятый,

Как воскрес Господь распятый,

Дух Святой на землю сходит,

Благодать с небес низводит.

Людям Троица открылась:

Сын, Отец и Дух Святой.

Все творенье освятилось

Неземною красотой.

С. Высоцкая

Христиане верят, что Бог един, но имеет три лица: Бог Отец - Творец всего существующего в мире, Бог Сын - Иисус Христос. Бог Дух Святой. Мы видим солнечный круг, мы ощущаем тепло солнца, солнечные лучи могут проникнуть в самые темные уголки. Свет и тепло являются самостоятельными, но не существуют отдельно от солнца. Но и солнечный круг не существует без тепла и света.

(Учитель может показать репродукцию иконы А. Рублева.)

— Кого вы видите на этой иконе? (Три Ангела — изображение Трех Лиц Бога: Отца, Сына и Святого Духа.)

— Какое дерево было главным на празднике Святой Троицы?

— Ветви каких растений используют в обрядах весенних народных праздников? (Ответы учеников.)

Давайте узнаем, как относились к березе в культурах двух других народов России — саамов и якутов.

(Учитель показывает на политической карте России Республику Коми, где живут саамы, и Якутию, показывает рисунки народов в национальной одежде, включает народную музыку.)

— Прочитайте текст на с. 100—101 учебника.

(Далее учащиеся работают по вопросу и заданию в рубрике “Обсудим” на с. 101 учебника.)

V. Физкультминутка

Мы немножко отдохнем:

Встанем, глубоко вздохнем,

Руки в стороны, вперед.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на Солнце посмотрели,

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И нисколько не устали!

VI. Закрепление изученного материала

Выполнение заданий в рабочей тетради

Задания 1, 2 (с. 54)

— Прочитайте, выполните задания.

Задание 3 (с. 55)

— Прочитайте, выполните задание.

VII. Рефлексия

— Запишите, в какой праздник выполнялись эти действия.

• Украшают дома ветками березы. (Праздник Святой Троицы.)

• Едят блины. (Масленица.)

• Похлопывают детей и животных ветками вербы. (Вербное воскресенье.)

• Катают крашеные яйца. (Пасха.)

— Запишите очередность событий народного календаря.

Вербное воскресенье, Великий пост, Евдокия Весновка, праздник Святой Троицы, Сороки, Пасха, Благовещенье Пресвятой Богородицы.

Ответ: Евдокия-Весновка, Сороки, Благовещенье Пресвятой Богородицы, Великий пост, Вербное воскресенье, Пасха, праздник Святой Троицы.

VIII. Подведение итогов урока

— О каких старинных весенних праздниках мы сегодня узнали на уроке?

— Что вам больше всего запомнилось?

(Учитель предлагает ученикам обменяться нарисованными заранее в подарок рамочками с фотографиями для закрепления дружеских отношений.)

— Все наши уроки по традиции заканчиваются выводом. Кто хочет самостоятельно попробовать сделать его? (Ответы учеников.)

(Один из учеников читает вывод на с. 101 учебника.)

— Ребята, согласитесь ли вы со мной, если я скажу, что в весенних народных праздниках, легендах, песнях разных народов отразилась нежная любовь людей к природе, забота о земле-кормилице, о благе всех живых существ в мире?

Домашнее задание

1. Прочитать текст в учебнике (с. 98—101), ответить на вопросы в рубрике “Проверим себя” (с. 101).

2. Выполнить задание 4 (с. 55) в рабочей тетради.