Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. Решение задач - ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Тип урока: урок развивающего контроля и рефлексии.

Используемые технологии: здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, групповые, развития исследовательских навыков.

Цель: закрепить и углубить теоретические и практические навыки учащихся по теме “Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра”.

Формируемые УУД: предметные: научиться использовать приобретенные умения экспериментатора на практике; метапредметные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; составлять план и последовательность действий; сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий; контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; формулировать выводы, адекватные полученным результатам; личностные: формирование самостоятельности в приобретении практических умений; усвоение правил поведения в школе; формирование бережного отношения к школьному оборудованию.

Приборы и материалы: источник питания, реостаты, резисторы, ключи, амперметры, вольтметры, соединительные провода.

Ход урока

I. Организационный момент

(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Учитель проводит инструктаж по технике безопасности при работе с электрическими приборами.)

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

(Ученик записывает на доске решение домашней задачи. Учитель выборочно проверяет решение домашних задач.)

III. Выполнение лабораторной работы

(Лабораторная работа выполняется согласно инструкции учебника. Учитель напоминает особенности подключения амперметра и вольтметра, правила работы с реостатом. В ходе выполнения работы ученики должны собрать электрическую цепь, включающую источник питания, амперметр, реостат, ключ, исследуемый резистор и вольтметр. Ученики проводят измерения силы тока в цепи и напряжения на исследуемом резисторе дважды, при разных положениях ползунка реостата. Схему электрической цепи зарисовывают в тетради, полученные данные заносят в таблицу. Затем, используя закон Ома, вычисляют сопротивление резистора для обоих случаев и сравнивают значения между собой.)

(Ученики выполняют дополнительно задание.)

Построить график зависимости силы тока от напряжения по имеющимся экспериментальным данным.

(После выполнения лабораторной работы ученики самостоятельно делают вывод.)

Вывод. При помощи амперметра и вольтметра можно узнать сопротивление участка цепи. Его значение не зависит от силы тока в цепи.

IV. Решение задач

(Ученики самостоятельно решают задачи. В качестве примера можно использовать подробное решение задач в § 46.)

1. Вычислите сопротивление спирали лампы от карманного фонарика, если при напряжении 3,5 В сила тока в ней равна 0,28 А.

2. Проводник с площадью поперечного сечения 0,5 мм² сопротивлением 16 Ом необходимо заменить проводником из того же металла и той же длины, но сопротивлением 80 Ом. Какую площадь поперечного сечения должен иметь новый проводник?

3. Определите напряжение на концах стального проводника длиной 140 см и площадью поперечного сечения 0,2 мм², если сила тока в нем составляет 250 мА.

V. Рефлексия

(Ученики оценивают свою работу на уроке и качество усвоения материала, продолжив фразы.)

1. Мне больше всего удалось...

2. Для меня было открытием, что...

3. Сегодня я научился...

4. Мне было трудно...

5. Мне было интересно...

6. Я почувствовал, что...

7. Я понял, что...

8. Своей работой на уроке я доволен (не доволен), потому что...

Домашнее задание

1. § 46 учебника.

2. Выполнить упр. 30 на с. 132, 133 учебника.